МЛАДШАЯ ШКОЛА (2-5 лет) - игра, игра и еще раз игра! В 2-4 года мы изучаем мир вокруг себя, учимся базовой коммуникации и готовимся к чтению и письму с помощью тактильных и “рисовальных” игр. Все это встроено в какой-то игровой сюжет - путешествие в волшебную страну, поиск пропавшего зверя, земли динозавров или волшебной книги.

В возрасте 4-5 лет мы игры усложняются - учимся воспринимать алфавит абстрактно, слышать звуковой состав слова, слышать и видеть буквы, быстро их комбинировать. В 5-6 лет мы создаем условия, в которых ребенку захочется попробовать, а затем и продолжить читать - это множество игр с алфавитом, а на старших уровнях - кроссворды, игра в "наборщика", анаграммы, ребусы, кроссворд.Мы много разговариваем и по-прежнему строим урок как квест, отдельные задания открывают ключи к финальному и встраиваются в увлекательный сюжет.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА (6-10 лет). Богатая речь - ключ и к чтению, и к письму. Для развития речи мы продолжаем использовать игры, квесты, дебаты, расследования и другие приемы интерактивного образования.
В возрасте 6-7 лет начинаем постепенно учиться писать собственные тексты в разных жанрах: письма, открытки с поздравлениями, дневниковые записи, инструкции, комиксы, настольные игры, рассказы и сказки. Практическое применение письменной речи очень важно: оно дает этому занятию смысл.

В 8-10 лет мы постепенно и ненавязчиво знакомим детей с инструментами анализа языка, знакомимся с орфографией.
​​
СТАРШАЯ ШКОЛА. Начиная с 11 лет мы изучаем "разнообразный русский" - читаем маленькие отрывки из писателей разных эпох, анализируем их стиль и сюжет, и пробуем их имитировать. Мы учимся придумывать и увлекательно рассказывать собственные истории. У нас по-прежнему много языковых игр. Мы работаем с орфографией, обращаем внимание на расхождения между правописанием и произношением, и по-прежнему подаем это через призму научного объяснения.

МАТЕМАТИКА  - отличный способ развить логику, критическое мышление, умение думать. Тематика занятий далеко не всегда связана со школьной программой, мы даем ученикам возможность познакомиться с интересными задачами за ее пределами. Математика помогает детям развить умение рассуждать на русском языке, аргументировать свою точку зрения, точно формулировать.

“Всё связано со всем” - это могло бы стать девизом наших курсов-модулей из разных областей науки. Мы изучаем историю древних миров, проводим эксперименты по физике, знакомимся с биологией и географией. Зачем? Чтобы дать детям возможность свободно чувствовать себя в любом языковом контексте, чтобы задать тысячу “почему?” и получить на них ответ, чтобы применять язык как инструмент познания и развития.

Участие в коллективных творческих проектах - гениальный стимул для развития языка и социального интеллекта. Мы создаем театральные постановки и декорации к ним, снимаем мультфильмы, устраиваем арт-инсталляции и эксперименты с цветами, материалами и формами. 
Арт- уроки - это всегда “путешествие”, во время которого дети могут собрать свою коллекцию творческих опытов и выразить себя с помощью различных художественных техник. Во время уроков мы много говорим об истории искусств, устанавливаем связи между древними и современными культурами, искусством разных стран. Это учит детей думать и сравнивать, и, конечно, формулировать свои мысли о художественном процессе, но также и дает замечательную возможность свободного самовыражения.

Мы создаем для детй насыщенную и интересную языковую среду, где они могли бы говорить по-русски со взрослыми и сверстниками на самые разные, а не только бытовые, темы. 
Языковую ситуацию, когда в разговор о чем-то вовлечено много людей одновременно, трудно, зачастую почти невозможно воспроизвести дома. Мы успешно воспроизводим такую ситуацию внутри Лицея, и то, что ребенок слышит русский язык и говорит по-русски в разных контекстах с детьми и взрослыми в течение нескольких часов - очень сильный импульс к развитию речи.
Такой подход гораздо эффективнее, чем просто обучение русскому в рамках уроков грамматики и орфографии. 
Многопредметность дает возможность пользоваться языком как инструментом познания: на нем ребенок задает вопросы и получает ответы, учится думать, получать новую информацию, формулировать свои мысли.    
Конечно, мы преподаем русский язык как предмет, учим читать и писать. Однако главное - применять эти умения на практике, переводить из “пассива” в “актив” , сделать их частью интересной и насыщенной жизни ребенка, научить его пользоваться языком свободно.

Общение со сверстниками и со значимыми взрослыми оказывает решающее влияние на формирование полноценного билингвизма. Исследования раннего билингвизма подтверждают, что социализация и время, проведенное со сверстниками, говорящими на том же языке, являются ключевыми факторами успеха. 
Оксфорд - уникальное место, куда съезжаются ученые со всего мира, и мы в полной мере пользуемся возможностями, которые это нам предоставляет - учителя из нашей команды преподают и занимаются исследованиями в Оксфордском университете. Каждый год к нам присоединяются новые прекрасные участники, готовые делиться своими знаниями и передавать детям свою любовь к науке и творчеству. Все они - яркие ролевые модели для наших учеников,  и встреча с ними возможно именно в пространстве Лицея.

Как сделать так, чтобы ребенку было интересно и егоне нужно было уговаривать ходить на занятия? 
Мы опираемся на современную возрастную психологию и учитываем особенности каждого возраста. От природы дети очень любопытны. Наша задача - создать  атмосферу, где это любопытство будет максимально и успешно реализовано. С младшими детьми мы используем методы игровой педагогики и  строим занятия вокруг историй и квестов, которые дети проживают совместно: путешествие вместе с пиратами на необитаемый остров или в страну динозавров, археологическая экспедиция к египетским пирамидам, цирковое представление или клуб юных детективов, расследующих похищение белого кролика. В старших группах мы также обязательно  стараемся сохранять элемент игры: языковой, математической или оттачивающей навыки общения, а также добавляем работу над совместными проектами, научными и творческими.